domingo, 7 de enero de 2018
REFORMA ACTUAL
Si bien es cierto que el gobierno hace cambios en la
educaccion para ser creer la sociedad que esta haciendo un buen trabajo, la
realidad es otra que de esos mismos cambios logra obtener beneficios propios
tal es el caso de la reforma educativa actual. ya que esta se disfrasa como una
reforma laboral que envez de favorecer de favorecer la educaccion es un golpe
contra los trabajadores afectando asi a una parte esencial de la piramide en la
educaccion los maestros.
Muchos podran estar a fovor otos en contra, pero
siendo objetivos esto no lleva a mejorar absolutamente nada hablando
educativamente si no a retroceder, generando inquietudes inseguridad y artazgo.
Estamos hablando que en el presente no existe política
educativa si no política en la educacional.
Yo creo que debemos tomar en cuenta que eixstan
programas que ayuden a los alumnos y maestros y no favorecer solo al hambito
politico.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001- 2006
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001- 2006
Se acentua a la atencion de bachiderato y la formacion
tecnica equivalente se consolida la educacion, y capacitacion para los adultos.
Los estudios sobre la reforma educativa en nuestro país se han incrementado
considerablemente en los últimos años.
En el campo de la educación inicial son escasos los trabajos que abordan esta cuestión, y los
consultados hasta el momento para nuestro trabajo abordan la problemática de la reforma
educativa y su impacto sobre las prácticas pedagógicas del nivel (Anselmino y Morán, 2004),
cuestiones referidas a su historia (Ponce, 2006), las teorías psicológicas y pedagógicas sobre
el niño en la educación inicial (Fay, Gaitán, Bauza y Belgich, 1997) y otros referidos a
cuestiones didáctico-curriculares del nivel (Palomo, Pérez y Braga Menéndez, 1997;
Malajovich, 2006: Harf, et al., 1996), además de la formación docente y la construcción de la
identidad profesional (Spakowsky, 2006). Si bien como indicáramos anteriormente los
mismos no abordan la temática específica planteada en este proyecto, constituyen
antecedentes imprescindibles de consulta.
En el ámbito regional existen estudios de particular relevancia, tanto en el plano teórico como
en el metodológico, sobre la transformación educativa y la construcción de la identidad del
docente desde su biografía profesional que constituyen un referente obligado para nuestra
investigación. Estos estudios se desarrollan en el ámbito del Instituto de Ciencias de la
Educación de la Facultad de Humanidades de la UNNE, en una línea de investigación sobre el
nivel medio denominada: “Vida y trabajo de los profesores de enseñanza secundaria.
Institución y profesión docente desde una perspectiva intercultural”, que desde el año 2003 se
desarrolla bajo la dirección de la profesora Delfina Veiravé y con la participación de un
equipo de profesores entre los que se encuentra el director de este proyecto
REFORMA EDUCATIVA DE LOS 90
REFORMA EDUCATIVA DE LOS 90
La transformación educativa de los ´90 en la provincia
de Santa Fe sobre la identidad del nivel inicial, su afianzamiento como
institución educativa y no meramente
asistencial o doméstica, con una propuesta curricular propia y una
legislación específica que regule su funcionamiento; y del docente desde su biografía
profesional, entendiendo la identidad profesional como un constructor, a la vez
individual y colectivo, influido por: la formación y experiencia laboral, las
percepciones acerca del rol del profesor y de la institución educativa, el
trabajo en sus dimensiones objetivas y subjetivas y las características
personales.
PLAN ONCE AÑOS DE 1959-1970
PLAN ONCE AÑOS DE 1959-1970
En el periodo de Gobierno del PRESIDENTE ADOLFO LÓPEZ MATEOS, El Maestro
Jaime Torres Bodet con un buen
enfoque, formuló un plan nacional para
mejorar la educación primaria, y sus principales metas fueron: Incorporar a
la primaria a los niños en edad escolar
de 6 a 14 años que no la recibían. Establecer plazas suficientes de profesores
de primaria para dar capacidad de
inscripción anualmente a todos
los niños de 6 años. Llegar a la meta del 38 % de terminación primaria de 6 años
en el ciclo 1965-1970
PROYECTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA DE 1915-2012
La Historia de la Educación Técnica: como en México
generalmente se le denomina, hasta ahora ha sido abordada, casi en su
totalidad, por cronistas de las Instituciones principales, queriendo con esto
dejar testimonio de lo que han vivido. No obstante que esta es una natural
inclinación del ser humano, sorprende la forma, es indispensable e invaluable
para la Institución a la que pertenecen. Tal vez esta es la reacción lógica de
una comunidad alejada de los ámbitos académicos históricos y que por tanto
piensa que nadie más dejará testimonio, si ellos no se preocupa por hacerlo. De
estos casos se tienen para la historia del Instituto Politécnico Nacional.
PROYECTO DE EDUCACIÓN SOCIALISTA 1934-1942
PROYECTO DE EDUCACIÓN SOCIALISTA
1934-1942
Este se desarrollo en e l contexto internacional del
fascismo y la germanización de la segunda guerra mundial; como antecedentes se
manejan la educación positivista y las ideas del Marxismo-leninismo a la par de
diversas reformas sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de
Lázaro Cárdenas
Proyectos de Educación Rural e Indígena (1924-1942).
Proyectos de Educación Rural e
Indígena (1924-1942).
Como parte del proceso mismo de la Revolución Mexicana
surge el proyecto de educación rural como una de las mejores y más amplia
alternativa de solución adecuada al contexto económico, sociopolítico y
cultural de México, para enfrentar y resolver los problemas de la educación del
campesinado.
La primera generación de maestros rurales de la
Revolución Mexicana, estuvo integrada por el propio José Vasconcelos y por un
amplio grupo de distinguidos profesores itinerantes que como GREGORIO TORRES
QUINTERO, RAFAEL RAMÍREZ, ENRIQUE CORONA, IGNACIO RAMÍREZ LÓPEZ, JOSÉ MARÍA
BONILLA Y JOSÉ GUADALUPE NÁJERA, sentaron las bases de lo que fue la primera
generación de profesores rurales.
El proyecto educativo de José Vasconcelos
El proyecto educativo de José
Vasconcelos
Política educativa
Son todas aquellas leyes impuestas por el estado
para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad.
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